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这两天，OpenAI发布首个文生视频模型Sora的消息，引发广泛热议。

　　这比横空出世的ChatGPT（OpenAI研发的一款聊天机器人程序）更令人震惊。舆论纷纷讨论，这会导致哪些人失去工作，传统视频制作、特效制作、内容制作者该何去何从。显然，比感慨AI淘汰传统职业更重要的是，如何直面这一挑战，应对这一新的时代发展趋势。其中，最为关键的是，必须改革教育、创新人才培养模式。

　　去年，针对ChatGPT，就有学者指出，人工智能快速发展，令我国基础教育优势荡然无存。只掌握知识，而缺乏运用知识解决问题的能力，没有创新精神与创新能力，将难以应对人工智能快速发展的挑战。

　　其实，我国学校教育已在进行相关变革。如已有省份明确在义务教育阶段开设《人工智能》必修课，要求每个学生都必须掌握人工智能基本知识、技术。

　　近年来，人工智能、大数据管理与应用，是我国高校新增最多的专业，各地也在大力推进互联网+教育、AI+教育，要求教师提高数字化素养，推进教学进行数字化变革。

　　但综观这些教育变革，存在两大值得关注的倾向。一是知识化倾向。具体表现在，对学生进行人工智能教育，主要要求其掌握相应的知识点。这和传统课程教育重视知识灌输，并无二致。

　　对学生来说，人工智能课不过是多了一门考试课程，有家长还质疑这类课程增加学生的学业负担，却并不能提高其数字生活能力与数字素养。

　　再就是出现了应试化倾向。AI+教育、互联网+教育的积极价值是，为学习者提供更多学习资源，转变传统的学习方式，培养学生的探究精神、创新精神。但是，当前推进的AI+教育、互联网+教育，有很大部分却被用来进行大数据精准刷题、提分，服务的还是功利化的应试。

　　还有的学校利用人工智能人脸识别技术，监控学生上课的表情、言行举止，目的是提高学生的课堂专注度、强化课堂纪律。这显然已经走到了教育的反面。

　　舆论普遍预测，人工智能会带来未来职业格局的颠覆性变化。为此，仅调整学校办学，新增专业、课程的思维是行不通的。因为，这也跟不上社会变化的速度。

　　能适应社会变化的，唯有转变重视知识教育的传统模式，教育应从让学生学会知识转变到学会学习，学会创新、创造，这就必须扭转知识化、应试化的功利教育倾向。

　　也就是说，如果不推进破除基础教育存在的功利化、短视化问题，AI+教育等技术变革，也难以带来人才培养模式的创新，更遑论提高人才自主培养质量，造就拔尖创新人才。

　　过去20多年来，我国教育界一直在求解钱学森世纪之问——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”在Sora刷屏、AI又取得突破后，如何求解钱学森世纪之问也更显紧迫。

　　对此，要形成基本共识，那就是，只靠技术手段难以推进人才培养模式改革，必须改革教育管理与评价体系。一方面，要落实和扩大学校的自主权，推进教育家办学，激发学校的办学活力，尤其是赋予教师教育教学自主权。这可以改变学校千校一面的办学模式，推进个性教育。

　　另一方面，必须推进教育评价改革，扭转唯分数、唯升学评价体系，让学校教育真正重视学生能力与素质培养。我国教育已经进入全面普及化时代，教育必须转变以前的选拔功能，转向强化育人功能。这也是我国教育积极应对人工智能快速发展的必然要求。

　　转自《新京报》

内容来源：新京报