科创中国

行业领域

生物与新医药技术

需求背景

分析重庆市卫生和计划生育委员会开展的护士规范化培训工作的文件精神要求，对真实情境下思维能力的考察越来越受到重视。结合目前高等护理教育专科及本科临床实习生教学大纲，基于核心素养和思维能力培养的教学已成为发展趋势。为此，提出建立专业理论网上授课+现场集中仿真模拟演练的多元化教学模式，即基于思维型探究的教学模式。通过该模式建构与实践通过提高临床实习生的自主学习能力、逻辑思维能力、临床决策能力、应用实践能力、人际沟通能力等，切实促进护理教育人才培养质量的提高。

需解决的主要技术难题

1.课程教学形式没有充分体现人才培养目标：国务院《关于深化教育体制机制改革的意见》中提到， 培养学生职业能力，引导学生适应社会需求，树立爱岗敬业、精益求精的职业精神，践行知行合一，积极动手实践和解决实际问题。对于大部分课程来说，专业课程授课形式单一，对理论知识的重视程度远远超过实践能力，与培养德技双修的技术技能型人才目标吻合度不强。 2.课程教学内容没有充分体现对核心素养和思维能力的培养：教师普遍通过学生的理论及操作技能的考核成绩来衡量教学内容是否达成教学目标，忽视了对学生自主学习能力、逻辑思维能力、临床决策能力、应用实践能力、人际沟通能力的培养，缺乏从临床综合应用能力的角度进行教学课程的设计。导致有些学生在校成绩优异，个人操作技能熟练，但一遇上临床实际问题就不懂得如何解决。如何有效检验学生的职业能力，实现“到岗即用”的人才目标，是临床教学中需要努力解决的一个重要问题。3.教学课程受到学生临床实习时间及学生个人学习能力、个人执行力等多方面的限制。

期望实现的主要技术目标

本研究探索现代化教学手段与教学设计，能够更好的适应现在复杂多变的社会环境，减少了环境因素对传统的教学模式的束缚。改变传统教学方法和教学手段，利用现代化教学手段和情景化模拟教学模式，提高学生学习兴趣，积极探索科学高效的教学方法和教学模式，真正提高学生临床护理综合应用能力。

处理进度