科创中国

行业领域

文化、体育和娱乐业

需求背景

伴随着航空热潮，越来越多的学校有意愿开展相关的航空特色活动。航空装备和与航空科技，作为新兴战略产业列为国家重点发展的方向。在人力资源社会保障部、财政部、工业和信息化部科技部、教育部、中国科学院印发《专业技术人才知识更新工程实施方案》中，提出“围绕我国经济结构优化、经济社会高质量发展和自主创新能力提升，在新一代信息技术、生物技术、新能源、新材料、高端装备、新能源汽车、绿色环保以及航空航天、海洋装备等战略性新兴产业领域，开展大规模知识更新继续教育，每年培训100万名高层次、急需紧缺和骨干专业技术人才；依托高等院校、科研院所、大型企业现有施教机构，建设一批国家级专业技术人员继续教育基地。”其中，“航空”作为十大领域之一。伴随2021年开始的中小学教育“双减”政策。教育部发出了进一步做好课后服务工作的通知，暑假期间各地对课后服务做了精心准备，新学期要实现校校开展全覆盖、保障时间“5+2”、丰富内容上水平、吸引学生广参与。教育部召开新闻发布会介绍秋季学期中小学教育教学工作及“双减”“五项管理”督导有关情况，围绕落实“双减”政策，这场发布会再次明确了以下问题：推进课后服务全面覆盖。推进课后服务是支撑实现“双减”工作目标的重要举措，是彰显学校办学特色、促进学生全面发展的重要途径。

需解决的主要技术难题

对航空特色课程的管理、认证和评价提出了一些具体需要，如：如何对航空特色课程进行分类、不同课程的教学计划、教材、知识等基本要求，以及评定特色课程流程、内容、指标是什么等。

为了更好配合航空特色学校的评定工作，拟采用标准化的方法，通过制定中国航空学会团体标准的形式，将“航空特色课程”评定的具体操作和量化评定要求进行细化。

期望实现的主要技术目标

1）规范特色课程的评定程序，补充资料审核、现场审核、公示、监督等程序要求；

2）规范评定内容和指标体系，细化特色课程的教学目的、方式、计划、教具、演示、效果等要求；

3）细化评定指标打分体系，采用客观资料、专家评议、现场等方式规范化评定过程。

标准技术内容及适用范围

1） 评定原则；

2） 特色课程基本要求；

3） 评定程序，包括基本流程、申请要求、资料审核、现场审核、公示、认证与监督等；

4） 评定内容，包括教学目的、方式、计划、教具、演示、效果等。

5） 评价指标，以附录形式，提出具体评定内容及定量指标。

需求解析

解析单位：“科创中国”航空制造产业科技服务团（中国航空学会） 解析时间：2022-12-05

杨亮

中国航空学会

高工

综合评价

国内的创新实践教育、新高考改革围绕核心素养培养有责任、有能力、面向未来的复合型人才，把航天科技、STEM教育结合，运用教学仿真卫星系统、月球探测器和火箭系列，配合教育改革实施落地，满足中小学综合实践课、劳动技术课和通用技术课的实践教学需要。

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