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笔者结合教学实践，从改进阅读教学模式、激发阅读兴趣两个方面对此进行简单的探讨。1、问题引导，实现学生与文本的对话。2、激发学生阅读兴趣。利用多媒体，设置疑问，利用了小学生的好奇心理。通过提出一些问题，给学生在脑海中留下几个问号， 从而激发起学生探究的欲望和阅读的兴趣。

通过给学生设置疑问，让学生从课文中找寻问题的答案，激起了学生的阅读兴趣，使学生能更加专注的投入到阅读当中，提高了阅读的质量和效率，使阅读教学更加有效。总而言之，要想使阅读教学变得更加有效，就要实现学生与文本的对话，运用各种方法激发学生的阅读兴趣。 当然，让阅读教学变得更有效的方法和手段绝不仅仅限于以上笔者提到的这些，在实际的教学中能不断探索出新的东西。

阅读应该是个人的事情，但在传统的阅读教学中，学生的个性化阅读完全被忽视了,学生无法和作者实现直接的对话和青感交流,而必须要通过教师这个作者的“代言人”，这种阅读教学的模式违背了素质教育的理念，无法培养学生自主阅读的能力,是低效的阅读教学。笔者将结合教学实践,从改进阅读教学模式、激发阅读兴趣两个方面对此进行简单的探讨

作者杜令艳是定陶区孟海镇南王小学校长，多次获得市县优秀教师称号，多年来致力于学生的全面发展，不断探索新的教学方法，始终走在教学队伍的前列。

为了研发该成果企业投入很多精力，目前已经取得了部分收益，后期还需要更多的投入来使此项技术更加完善。本技术提供的阅读教学模式激起了学生的阅读兴趣，使学生能更加专注的投入到阅读当中，提高了阅读的质量和效率，使阅读教学更加有效。该技术可以减少了企业损失，极大地提高了企业运转效率，为企业发展，社会进步带来了更大的有利影响，下一步，企业会加大此项技术的投入，使更多的企业能运用到此种技术，普及化，为国家发展出自己的一份力量。

该项目技术思路方向很好，未来市场空间大，有利于当前政策要求，转化成熟度很高，值得支持推广。建议强化相应产品开发，通过技术合作方式，加大产业链开发力度。本项目团队可以通过技术转让，技术入股或技术合作等多种方式进行推进，希望与此类生产有关的企业实现深入合作。