科创中国

学习力由学习潜力、学习动力、学习效力三大方面组成，指为塑造个体终身学习而形成的，包括个体的学习情感、态度、价值观、动力及持续发展的综合素养。该方案以学习力提升为核心，依托学习力测评系统进行多维度科学测评与分析，学校可针对性选择学习力提升服务，优化“教”与“学”的策略，搭建特色学习力提升体系，科学评价学生发展，进而促进教学质量整体提升。

1：行业最为完善的产品体系，由高壁垒的单产品构成：“3+1+N”：教务 / 教学 / 治理SaaS + aPaaS + N套解决方案组合，品牌：好专业；产品定位：“数字化赋能因材施教”；模式：可灵活搭配、按需选择、分期分批采购。2：“好专业”排课SaaS：运筹学与云计算，智能化学校教务的“中枢”，核心技术：①运筹学元启发式算法，②混合云服务技术。3：“好专业”选科SaaS：专业与管理壁垒加持，助力个性化选科。4：“好专业” 精准教学SaaS：为学校个性化教学，切实减负&增效。

 国家教育数字化战略行动，改变千亿教育信息化格局。全国22万中小学，特别是高中首先迎来数字化的高速发展期。强专业壁垒且刚需的SaaS + aPaaS体系，领先行业2年以上。十万、百万和千万量级产品线齐备。千亿级经费稳定投入，数字化产品迎来爆发期，市场空间加速释放，教育经费稳定投入：当前教育信息化市场规模约3500亿，中小学约1700亿，2024年市场规模将突破2000亿，22-24年CAGR为9.3%；软件“吃掉”硬件：2019年教育信息化投入中，软件占比11%，当前软件市场规模约为200亿；美国在2020年已经达到70%；SaaS“吃掉”定制软件: 教育数字化战略强调“应用为王”，定制化而使用率低的软件，将向标准化软件和云服务应用(SaaS)转化；数字化+产品迎来爆发： 数字化+教辅 = 个性化学习手册，已成中学个性化教学刚需，2025年市场规模预计破百亿。

创始管理团队： 多元背景与平均10年+经验，构建核心能力矩阵。洪晓丹，CEO：清华大学 电子工程系学士、硕士；王晨太，产品： 清华大学 软件学士；王波，CFO：实施： 清华大学 市场营销学学士、硕士；于丁，研发：清华大学 英语及软件双学士 ；温雨晴，投融资；IR：伦敦大学-国际管理学硕士。

目前，好专业·学习力诊断与提升服务已经在华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学、海口实验中学、浙师大附属杭州笕桥实验中学、北京市东城区、朝阳区等多所初高中学校落地实施，帮助学校构建学生关键能力培养体系，实现课堂内外教学赋能，创新学校育人模式，真正落实“因材施教”。区域平台销售：高中区域平台，已经取得全国第一。

本轮计划融资金额：1亿元，融资用途：10% 产品研发、10% 市场拓展、10% 服务交付、 70% 资金储备。