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随着近年来信息技术的发展，和计算机的普及，高等教育学校为了使培养出来的人才跟上时代的发展，就必须创新计算机专业课程的教学内容和教学方法。教师计算机专业课程的教学效果，对学校培养的人才质量产生直接的影响，所以在新时期，教师创新计算机专业课程的教学方法和内容迫在眉睫。因此本文主要探讨了目前计算机专业教学中的不足，并探讨创新计算机专业教学方式的策略。

随着近年来信息技术的发展，和计算机的普及，高等教育学校为了使培养出来的人才跟上时代的发展，就必须创新计算机专业课程的教学内容和教学方法。教师计算机专业课程的教学效果，对学校培养的人才质量产生直接的影响，所以在新时期，教师创新计算机专业课程的教学方法和内容迫在眉睫。因此本文主要探讨了目前计算机专业教学中的不足，并探讨创新计算机专业教学方式的策略。本论课题的实验设计比较合理，研究方法正确、数据详实、结果可靠，讨论分析周密、逻辑性较强。为高校教师进行科学的教学改革做出具体的分析和提出相关科学的教学建议，促进高校计算机专业的教育，实现更加长远的发展进步。

传统的高校中，教师在课堂中很多情况下只教授学生的计算机理论知识，不重视对学生的计算机应用技术的实践能力的培养，所以在这种教学观念和教学方式下，学生毕业之后很难适应社会时代的发展。随着近几年，国家对高校的重视，使得高校在招生时极具扩大自己的招生范围，同时也出现了大量的毕业生进行市场中，所以使得人才招聘市场中出现供大于求的现象，而此时如果高校仍然不重视对计算机应用技术专业学生的实践能力培养，培养出的人才就会被市场所淘汰。

所以高校要提高计算机应用技术专业学生的实践能力锻炼，将学生的计算机应用技能和未来的工作内容拉近，在计算机专业的课堂教学中给予计算机专业操作能力一定的重视，增加学生的实习或实训课程，使学生的计算机应用技术技能和计算机行业的需求实现零差距，才能获得计算机行业的认可，不被用人单位拒之门外。所以，高校中的计算机应用技术专业的教师，要重视对学生实践能力的培养。

杨宏、公共教学系计算机助理讲师、本科、濮阳市大数据行业协会数据中心高级技术工程师。结合工作实际要求，利用自身的专业优势在社会实践活动，先后担任《计算机应用基础》等课程的教学任务努力钻研专业知识和教学基本功。将“任务驱动法在教学中的应用”、“融入式教学”、“翻转式课堂”广泛应用在日常的教学中，受到学生的肯定和好评，在“青年教师水平认证”活动中考评为“优秀”，荣获“第十四届濮阳市青年科技奖”、“第十四届优秀学术成果”三等奖、“濮阳市第八届学术年会优秀论文”一等奖、二等奖。曹文利、濮阳医学高等专科附属医院主治医师、讲师。在日常的教学中，受到学生的肯定和好评，荣获“河南省医学科技奖”三等奖、“河南省医师定期考工作先进个人”“第十四届优秀学术成果”三等奖、“濮阳市第八届学术年会优秀论文”一等奖、二等奖。

 高校在进行计算机应用技术的教学时，要以就业为导向，根据社会上计算机行业的人才需求，创新自己的教学内容和教学方法。所以教师要注重培养学生的专业技能和实践能力，使学生形成正确的职业观，同时在评价的过程中，要重视对学生的综合能力的评价，不以考试分数决定学生的学习能力，努力培养出和社会发展接轨的计算机专业人才。也只有这样，才可以使我们当代大学生提高综合能力水平，促使他们更好的就业。

教师在进行计算机专业课程的理论教学时，还要加强对学生计算机专业技能训练，培养学生拥有专业的职业技能和职业技能理念。学生职业技能的提高并不是一朝一夕就可以实现的，需要教师在实际的教学过程中，慢慢渗透职业技能的理念，培养学生独自解决问题的能力，才能提高学生的计算机专业技能。而在计算机专业的教学中，教师要想切实提高学生的专业技能，首先就是要使学生对学习计算机应用技术专业技能产生一定的兴趣，激发学生的学习动力。所以，教师在进行课堂教学时，要充分掌握高校学生的身心特点，了解班级学生的爱好，提高学生的自主探索能力。在高校的教学中，教师在课堂中最常用的就是案例教学法和问题驱动法等，通过在计算机应用技术的课堂中，向学生展示实际的案例，或者以具体的问题展开教学，提高学生的兴趣，使学生能够完成教师布置的任务，在解决问题的过程中锻炼自己的分析和实践能力。同时教师的教学效果也可以得到切实提升，学生的职业技能也得到发展，为学生今后的就业做准备。