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通常情况下传统单一教学模式简单且内容单一，伴随社会不断发展，网络线上课程越来越受到大家喜欢。针对混合式模式教学，最主要的需求为选取适合混合式教学模式的网络平台，混合式网络教学平台具备以下几方面功能：能发布多样化教学资源、教学的评价设置合理、教学的交互简单有趣。通过开展混合式网络教学模式可以实现教学管理、教学评价和教学互动的全方位功能展现。

线上线下教学模式利于学生全面的提高实践能力，通过有效的线上线下融合教学，提高了学生参与学习兴趣，保证了学生自主学习效率，这对于高职人才培养有着重要的助力作用。作为高职教师，要提高对于线上线下教学模式的认识，加强实践教学研究能力，创新教学方法，不断提高课堂教学有效性。结合高职《图形图像处理》课程教学实际，获得比较好的教学效果，得到了学生的认可，受到了家长和社会的好评。

线上线下相融合的高职课堂教学研究应用前景广阔，主要表现在以下几个方面：提高教学效果：线上线下相融合的教学模式能够充分调动学生的积极性、主动性和创造性，有利于提高教学效果。通过网络平台，教师可以实时了解学生的学习进度、参与讨论和解答疑问，为学生提供个性化辅导。同时，线下课堂面授教学能够满足学生互动交流的需求，培养学生的团队协作和沟通能力。优化教学资源：线上线下相融合的高职课堂教学研究有利于整合优质教学资源，提高资源利用效率。通过互联网平台，教师可以便捷地获取各类教学资源，如教案、课件、视频等，实现资源共享。同时，学生可以根据自己的需求在线查找相关资料，拓宽知识面。

菏泽职业学院是一所位于山东省菏泽市的高等职业学院.菏泽职业学院曾获得全国现代餐饮行业产教融合共同体理事单位称号。此外，学院还致力于探索线上线下相融合的教学模式，以提高教学效果和培养学生的创新能力。菏泽职业学院是一所积极发展现代化教育，注重产教融合，提高教育教学质量的高等职业学院。学院致力于培养适应社会需求的人才，为学生提供优质的教育资源和学习环境。

高职院校计算机专业教师在课堂上针对专业图形图像处理课程，所遇到的难点和重点内容要逐一开展详细明确的跟踪分析讲解，帮助学生们顺利完成该阶段的课业过程。因此高职院校计算机专业的教师要事先选择设计好网络教学课程资源，利用慕课、微课等形式，优选更多种类或更精进的网络资源，并对这些资源内容进行整合。

科技成果所有人与合作方订立合作转化协议，发挥各自的优势，共同转化科技成果，并就收益共享、风险共担的办法达到共识。技术转让：企业可以通过购买专利权的方式，将实用新型专利技术引入自己的生产过程中。技术转让通常涉及到专利权的所有权和使用权的转移，以及技术资料、工艺参数等技术的具体传授。