融合教育理念下特教师资培养模式改革研究

发布时间: 2025-01-03

基本信息

合作方式：技术转让

成果类型：著作权

行业领域：

教育学

成果介绍

近年来我国特殊教育学校数量呈逐年递增趋势，特教师资数量在不断提升，但是特教师资增长的速度仍然跟不上特殊学生的增长速度，特殊教师师资在数量上仍然有很大缺口。在我国，融合教育主要实践形式为随班就读，这种模式使特殊教育需要的学生能够在普通学校接受教育，与普通学生一同成长。然而，尽管取得了一定成果，融合教育在我国仍面临诸多挑战，如教师素质、教育资源分配等方面。

成果亮点

高等师范院校应在融合教育中发挥关键作用，培养具备融合教育能力的教师。融合教育在我国仍面临诸多挑战，如教师素质、教育资源分配等方面。高等师范院校应转变传统师资培育模式，修订人才培养方案，将特殊教育师资培养与普通教育师资培养相结合，培养融合教育普及型人才、骨干型人才，对原有特殊教育专业进行精细化分并开设相对独立的融合教育专业，使师范专业的学生具备融合教育的理念、知识及实践能力，以满足学生多样化的教育需求。

团队介绍

佟海兰，毕业于辽宁师范大学特殊教育专业，硕士学位，主要研究领域为特殊教育师资培养、特殊儿童心理与教育、盲文、手语。国家二级心理咨询师，营口市心理卫生协会会员，营口市婚姻家庭指导服务团成员。

成果资料