科创中国

环境艺术设计

本课题以环境艺术设计专业为例，在“1+X”证书制度的指引下，开展教师、教材、教法及配套评价制度的改革路径研究和实践，实现专业与产业和岗位对接，增强人才培养与产业需求的吻合度，培养适合企业、社会需要的复合型技术技能合格人才，助力企业发展、社会进步。最终形成具有可推广价值的实施路径，在园林类专业中起到良好的示范作用。 一是理清了1+X证书制度的内涵，明确了实施“1+X”证书制度的重要意义。 二是剖析了“1+X”证书制度下高职环境艺术设计专业在教师、教材、教法三方面的差距，制定了“1+X”证书制度下高职环境艺术设计专业“三教”改革的实践路径，并在园林类专业中开展了实践探索，取得了可喜的成效

主要表现在以下五方面： 1.通过教师企业实践、校企兼职、引进高技能人才、专项培养等路径优化了教师团队结构，提升了教师队伍的综合实力，教师教学能力得到了显著提升，基本能够满足“1＋X”证书制度下人才培养的需要，其中4名教师取得1+X证书考评员资格。 2.环境艺术设计专业在国家最新教学标准基础上，融入1+X证书技能等 级标准，结合最新行业企业岗位标准，构建完成“1”和“X”课证融通的课程体系，并实施辽宁省书证融通学习成果认定工作，形成书证融通考核评价方案1套。 3.通过创新实践高效适用的教学模式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的教学效果，学生参加“1＋X”证书考试的积极性明显增强，顶岗实习期间受到用人单位的一致好评。 4.促进了校企合作的紧密度。为保证“1+X”证书制度的顺利实施，必须将“1+X”职业技能等级证书培养要求与专业人才培养方案、教师队伍提升、教材改革、教学方法和模式有机结合起来，加强校企合作，共同深化“三教”改革。目前园林类专业已有三个专业与企业开展了现代学徒制人才培养。 5.促进了学生就业。校企教学团队合力教学、多种教学方法和教学模式的有效应用

刘清丽 韩妮 柳玉晶 主持中国（北方）现代林业职业教育集团 2022 年度林业职业教育教学改革研究课题《“1+X”证书制度下高职院校“三教”改革研究与实践》； 主持辽宁生态建设与环境保护职业教育集团2022 年度生态建设与环境保护职业教育课题《高职院校园林类专业“三教”改革创新与实践》，主持的《室内施工工艺与管理课程建设探索与实践》、《环艺专业工作室制实践教学模式探索与实践》2项课题，获得院级教育教学成果二等奖；参与校级课题多项；参与辽宁省职业技术教育学会科研规划项目《基于项目化教学的高职园林技术专业课程考核评价体系研究》、《职教集团背景下高职学徒制人才培养模式研究》，均荣获优秀科研成果三等奖；参与的辽宁省教育厅2022年辽宁省职业教育与继续教育教学成果《“工匠型”园林人才“企业化”培养机制创新与实践》，荣获一等奖。