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临床医学

针对高职护理专业双师型教师队伍建设理论支撑不足、概念内涵理解偏误的两个主要问题，管理人员要始终遵循既定行业发展的规律，以及师生个体身心成长的基本规律，构建科学和完善的理论体系，并树立正确的双师型教师队伍建设观念。

双师型教师是高职护理专业人才培育质量提升的重要措施，更是实现教师队伍专业化发展目标的有效手段。作为社会和教育领域达成的价值共识，需精准定位工作目标，明确问题所在，生成具体的理论体系和实践策略。正确解读双师型教师概念内涵，确保内涵的实践性足够明确，否则无法高质量和高水平的向预期方向前进。高职院校需以护理专业人才培养的根本内在需求中心，科学制定双师型教师队伍建设的策略。

李林、柳杨、侯懿函 本人于1994年7月在营口市卫生学校参加工作，2003年3月加入中国共产党，“双师型”教师，现任营口职业技术学院卫生健康学院教务科长，营口市心理学会理事。多年来，一直从事一线教学及教学管理工作，研究方向为临床护理教育，承担《护理学基础》、《老年护理》、《社区护理》、《急危重症护理》等多门护理专业课，教学成绩突出，所指导的学生多次在省市护理技能大赛中获奖。同时，积极参加各级各类教学竞赛，获省级奖项两次、市级奖项三次，校级奖项十余次。先后发表国家级论文数篇；撰写《现场急救与突发事故处理》一书任主编，撰写《人际沟通》一书任主编，撰写《社区护理》一书任主编并编写规划教材四部；积极参与各级各类研究课题多项，使得自己的教学科研水平不断提升。