科创中国

教育

教师观念系统的角色更新，这是教师精神变革中最内在而具有前提意义的条件。角色的全面转换必须从教师的思想观念开始,首先是确立新的目标观念。创新教育是追求发展学生的独特才能,赋予其不重复前人的崭新的人文本质,因此要求教师围绕这一崇高的宗旨转变“学生观”,即面向所有的学生去发展每一个体的创造个性。

教师的施教活动必须以教师为中心转向以学生为中心，教育应成为人的发展过程,是生命的不断升华与超越。要让学生在掌握一定的基础知识的同时，要注意培养学生学习的动力,要培养科学的学习方法和学习习惯,要激发学生的学习愿望,使他乐于接受新知识、接受新信息、使学生养成科学的思维,培养运用推理、辩证的思维去解决问题的能力,要引导学生学会做事,学会生存,学会学习,学会共处。创新教育中,教师是学生发展的指导者和促进者,由于信息技术的发展,学生获取知识的渠道多种多样,从这个意义上讲,教师也是学生探索知识的合作者,并与学生站在同一起跑线上。在创新教育的课堂上,教师是导演,学生才是演员。既然如此,教师就不以导演的说戏来取代演员的演戏,而且还鼓励演员有创造性的表演。因为每个学生都有创造潜能,要把这种潜能发掘出来,变成创造力,就需要教师给学生提供其发挥聪明才智的机会。要让学生主动的学习,亲身参与实践,教师必须由“站在讲台上”变为“走到学生中”,从知识的传递者变为学生主动学习的促进者、组织者和指导者,形成“师生互动”、“生生互动”、“多维互动”的教学新气象。

黄秀真在菏泽市定陶区孟海镇学区工作，从教生涯中，始终坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，以满腔热情耕耘在乡村中学的讲台上。工作上勤恳敬业，服从领导，虚心学习，努力进取，始终如一；对学生因材施教，平等对待、关心爱护每一位学生的健康成长和学习进步。经常为了工作、为了学生放弃休息，无偿加班。