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质量发展是当前乡村教育振兴的新发展目标，相较于传统“单数质量"式乡村教育发 展过程而言，高质量发展涉及的是“复数质量”式教育振兴所形成的“大质量观”。乡村教育高质量发 展意味着在教育议题上从乡土建设走向高质量乡村振兴、在教育空间上从城乡分离走向城乡一体化 发展、在教育文化上从“离农”走向“为农”的整合。高质量的乡村教育振兴更加注重“育人”“终身” “智能”“质量”等内容，其能在一定程度上加速我国现代化发展进程、助力乡村社会整体性发展、推进 城乡教育均衡化发展、促进乡村教育可持续发展。为此，应通过构建城镇村一体化教育体系、打造数 字化乡村教育链、培植乡村师生文化自信和认同等路径，加速推进高质量的乡村教育振兴。

通过加强乡土性校园文化 建设、开展特色校园活动等举措，展现乡土性的特 色学校生态，使学生在学校生活期间能更好地了 解乡村社会的独特魅力，打破学校与乡土间的藩 篱，构建学校与社会间的资源共享机制，让学生切 实感受到乡村校园生活的丰富性，从而提升乡村 学生对乡土社会的情感认同，带动乡村教育高质 量发展。

杜尚荣，田敬峰 贵州师范大学