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本文以菏泽市杜堂镇为例，深度探析小学语文教师教学语言的技巧，总结出好的语文课堂教学语言，应当是鲜活、生动、具体和有生命力的。概括地说，课堂教学语言主要有“四美”：（1）音美，要讲普通话；（2）意美，要做到准确美、简洁美、理趣美、生动美；（3）形美，追求修饰美、多样美；（4）情美，具 有高尚的情操美、道德美等。因此，要想成功地上好每堂语文课，语文教师应不断提高语言修养，熟练掌握语文教学语言的运用技巧和艺术。

在语文课堂教学中，教师的规范、优美的课堂教学语言，是其人文性和工具性的完美结合。本文深度探析小学语文教师教学中的语言技巧，得出以下结论： 一、言之有“理”，循循善诱“理”是指人们对客观事物的正确认识，即准确性，是语文教学的最重要和最起码的要求。教师授课语言规范、准确，思路井然有序，才能轻松自如地讲解课文，所进行的学法指导才会更加简洁、明确。 二、言之有情，“情境”交融教师的语言首先必须绘声绘色、抑扬顿挫，其次必须鼓舞人心、以情动人，最后必须妙语连珠、旁征博引。 三、言之有趣，妙趣横生在课堂教学中，幽默的语言能给人以轻松、愉快的感觉。具有幽默感的语文教师，常能用他的语言打动人、感染人。 四、言之得体，言简意赅针对不同学生，不同文体、内容和风格的文章，教师要采用不同的语境语言。 五、激励学生，主动学习学生是教育的一个主体，教师要在将书本知识和教学用语融合成课堂语言进行教学的过程中，激励他们更积极、主动地学习。

杜堂中学以乡镇学校的发展和学生的成长为己任，秉持着平等、公正和爱心的教育理念，为每一位学生提供平等的机会和关怀。学校先后荣获“市级文明学校”，”红心向党-基层党建八大红色品牌创建工作示范点“等多项荣誉。 杜堂中学多年来致力于为乡镇地区的学生提供优质的教育资源和培训机会。致力于提高教育质量和学生综合素质的培养。定期进行教学研讨和专业培训，不断更新教学理念和方法，提高教师的教学水平。也注重培养学生的创新思维和实践能力，组织各类科技创新和社会实践活动，让学生能够在实践中学以致用。