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本公司设计的基于决策树的学情分析软件学情分析是伴随现代教学设计理论产生的，是教学设计系统中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一。学情分析通常又被称之为“教学对象分析”或“学生分析”；主要目标是为研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向；以便为学习者设计教学方案，优化教学过程，更有效地达成教学目标，提高教学的效率。现有技术中分析者在进行学情分析时所采用的方法主要是通过观察、口头询问、填写问卷表收集数据，然后由分析者进行数据分类与筛选，出具相应的分析报告。显然，上述方法在目前信息技术比较发达的背景下，采用全人工操作，效率还是偏低，工作量也过于庞大，特别是当需要进行分析的学生基数过大时无法全面覆盖到所有学生。学情分析软件涉及教育辅助技术领域，具体是指一种据信息采集更高效，更能反应真实情况且能更好的适用不同学习阶段的学生的基于决策树的学情分析方法。

学情分析即学习者特征分析，分析的内容包括有学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等，学习本课题的有利因素和存在的问题等。主要包括学生学习起点状态的分析和学生潜在状态的分析两部分。其中学生起点状态的分析主要指学生原本的认知基础，已有的学习能力，学生的学习态度、学习习惯、意志品质等。而学生潜在状态的分析主要指学生可能发生的状况与可能的发展，学情分析软件能够精确敏锐地捕捉到这些信息。

浙江万里学院是在一所具有50余年办学历史的省属普通高校基础上进行管理模式和运行机制改革的新型高校，创新办学十余年，被教育专家誉为“中国特色现代大学制度的范例性实践”。 学校概况 学校地处宁波，占地1400余亩，建筑面积65万平方米，分设钱湖、回龙等校区。校园风景优美，教学设施完善，设40个本科专业，在校硕士研究生、本科生、留学生达2万余人。专任教师1200余名，具有副教授以上高级职称的有400多人，包括国务院特殊津贴专家、教育部“新世纪优秀人才支持计划”、省级“151”人才、高校教学名师、甬江学者及省高校中青年学科带头人等。 精品学科 学校拥有4个国家特色专业、1个国家教学团队、1个国家人才培养模式创新实验区、2门国家精品课程、2门国家精品资源共享课、1门国家双语教学示范课程、1个省重中之重学科、1个省哲学社会科学重点研究基地等，2011年又获准开展硕士专业学位研究生教育。 国际合作 在中国首家引进国外优质教育资源，与世界百强高校英国诺丁汉大学联合创办了我国第一所具有独立校园独立法人资格的中外合作大学宁波诺丁汉大学，与世界一流大学合作办学。