科创中国

1.课题研究选题视角独特。 以濮阳市第五中学小学部五个年级小学生为研究对象，从学生的生活习惯、语文预习习惯、语文阅读习惯、数学预习习惯等几个方面进行研究。本课题将根据小学生习惯培养过程中出现的问题和困难，通过对小学生习惯卡和班主任工作手册等进行深入研究，助力小学生习惯的养成。着重强调在教师集体备课等教学教研活动中深入探讨习惯培养，探索学科核心素养在课堂教学中的落实与运用，进一步完善课堂教学与各类大型活动中习惯培养的环节和内容。对推动学校新课程改革的发展和学生生活、学习习惯的培养具有重要意义。 2.课题研究具有明确的目的性。课题定位了理论目标和实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。理论目标是系统分析习惯养成教育。实践目标是如何《用“三卡一册”助力小学生习惯养成》。在课题研究的过程中，课题组成员根据语文学习卡、数学学习卡、生活习惯卡以及班主任手册等，把生活习惯、学习习惯、学习方法三个层次推向纵深。 3.课题研究内容具体。在课题研究的过程中，课题组成员将科目研究细致化。充分利用语文预习卡，有效解决学生不能按照要求完成预习的问题，培养学生认真预习、书写、阅读的习惯；利用数学预习卡，培养学生独立思考、及时纠错、及时复习的习惯。有效利用生活习惯卡，树立学生全面的入学准备观念，顺利完成幼小衔接的过渡，增强学生的人际交往能力，加强学生的社会性发展；进一步培养学生良好生活习惯。充分利用班主任工作手册，培养班主任管理班级、关爱全体学生的教育习惯，进一步促进教师的专业化成长，总结出学生良好学习习惯的培养方法和评价方法。研究的内容细致不宽泛，能够确保课题的研究效果。 4.课题研究方法得当。在课题的研究过程中，调查法、行动研究法、个案研究法、观察法都科学合理地与课题研究结合，能够确保《用“三卡一册”助力小学生习惯养成的研究》这一课题研究理论与实践结合、线上与线下结合，方法得当，能够确保课题研究申报计划如期开展。