科创中国

教育,教育

互联网+创客教育以其创新性、实用性、共享性而成为培养创新型人才的抓手。本文基于创客教育与学科教学的融合，注重培养教师的创客教育能力和学生的创客素养，通过“课堂、课程、空间、社团、 活动、评价”六环节环环相扣，实现了创客教育与学科教学的全面融合，培养了学生创新精神、实践能力，为培育新时代创新型人才奠定了良好的基础。

“一主”指以创客教育与学科教学有机融合为主渠道。通过在教材内容中融入创客教育、在教学方法中渗透创客教育、在作业设计中丰富创客教育，教师“像创客一样创课”、学生“像创客一样学习”。“两翼”即实施教师创客教育能力和学生创客素养两翼驱动。成立项目实践共同体、组建培训团队，以“实战”的方式培养出能够创建并运行创客空间、开展创客教育的专业化创客教师。“六环节”即课堂、课程、空间、社团、活动、评价环环相扣。以课堂为主阵地，以课程为抓手， 以创客空间为平台，以社团为载体，以活动为基础，以评价为导向，充分发挥学生的积极性、想象力、创新力、协作探究能力和动手实践能力。互联网 + 创客教育“一主两翼六环节”模式，充分发挥了创客教育课堂主渠道优势，通过运用互联网思维、 互联网技术搭建互动平台和数字化、智能化学习场景， 将创客教育理念融入学科教学全过程，实现了创客教育与学科教学的全面融合，培养了学生的创新精神、实践能力，为培育新时代创新型人才奠定了良好的基础。

洪立新，中小学高级教师，河南省优秀教育工作者，河南省教育厅学术技术带头人。该同志积极投身教育教学改革与创新，在教科研方面取得了较为突出的成绩，主持研究的全国教育科学规划课题《基于互联网+开展创客教育的途径与方法研究》已成功通过鉴定，主持研究的省级课题《交互式电子白板在学校教育教学中的应用研究》《初中微课资源开发与应用研究》分别获省教育科研成果一、二等奖；宋闯军：中学高级教师，全国初中化学竞赛园丁奖获得者、河南省骨干教师、省、市级优质课教师、省化学竞赛优秀辅导教师、濮阳市优秀教师。在《中学化学》、《教育时报》、《中学理科应试》、《中学生学习报》、《学习方法报》、《中学生化学之友》、《河南教育》、《中国教育信息化》等报刊杂志上发表教育教学论文十七篇。吴凤伟，中小学一级教师，中国宋庆龄少年儿童发明奖优秀指导教师，河南省青少年科技创新大赛优秀辅导教师，濮阳市教学名师，濮阳市优秀科技工作者。该同志积极投身教育教学改革与创新，在教科研方面取得了较为突出的成绩，主持研究了河南省基础教研课题己结题并获奖，参与研究全国教育科学规划课题《基于互联网+开展创客教育的途径与方法研究》已成功通过鉴定。

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