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教育,教育

项目式学习是“以问题为导向”的教学方法，以“学生为中心”的教育方式。教师们从关注“如何教”转到关注“如何学”，通过设计有效的项目，使学习者通过自主探究和合作来解决问题，不仅学习了隐含在问题背后的科学知识，而且在学习的过程中感受到学习的趣味性和实用性，真正实现学生在“做中学”、“学中做”，从而培养学生自主学习的能力。 本成果在研究中提炼了 “项目学习”中培养小学生“自主学习能力”的有效策略，获濮阳市规划课题成果二等奖，濮阳市油田教育中心基础课题成果一等奖。

目前新课程改革正在实现学校课程从学科本位、知识本位向关注每一名学生发展的历史转变,对于培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力具有重要意义，因此培养学生的自主学习能力就显得尤为重要。而项目式学习“以问题为导向”的教学方法(PBL)，以“学生为中心”的教育方式，与课程改革中自主学习目标特别契合，它能更大程度发挥学生学习的主体性，培养学生主动学习的意识和习惯。 本成果在实践研究中提炼了“项目学习”中培养小学生“自主学习能力”的策略： 1.在项目式学习中要以情感体验促进观念形成 2.在项目式学习中要营造“与学俱进”的教学环境，激发探究主动性 3.在项目式学习中要帮助学生实现心理储备和知识储备 4.在项目式学习中要与已有知识和经验建立联结，促进学生主动学习 5.在项目式学习中要为学习搭设支架，支持学生重新经历知识发现的过程 6.要在学生探究问题中生成教学目标，引导项目探究 7.在项目式学习中，要多维度统整教学内容，深化项目探究 8.在项目式学习的探究过程中要建立健全的评价机制

课题主持人：李静，濮阳市学科带头人，濮阳市油田第六小学教科室主任，中小学一级教师。带领团队研究“项目式学习”“问题式课堂”“自主学习”并多次在学校进行项目式学习讲座，在课堂实践中进行推广应用，大大提高了课堂效率。在本课题中负责策划、组织、实践指导，并撰写了研究报告。成员一：李威,197309出生，中小学一级教师。研究中组织孩子们运用查找资料、小组调查、总结归纳、设计活动方案等学习方式自主学习。成员二：李广茹，中小学二级教师，本科学历，油田教育中心青年岗位能手，在研究中负责中高年级的项目学习课程实践工作及资料的整理。成员三：张荣华，中小学二级教师，组织学生运用查找资料、小组合作、调查记录、做统计图等学习方式主动获取知识；提高了观察、分析、概括能力。成员四：支丹丹，本科学历，中小学二级教师，研究中，多次组织低年级家长和孩子一起参与项目式学习活动，在本课题中负责低年级项目学习的实践工作及文字归纳总结。成员五：张润祺，本科学历，中小学二级教师，音乐教师，和美术、体育老师们共同组织开展了有关“美育”的项目式学习课程，在本课题中负责高年级项目学习课程的实践工作及研究班与对照班数据的收集。

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