科创中国

多文本阅读，第一个方面是从英语阅读教学和阅读模式理论方面进行研究的；第二方面是从语篇的角度对英语阅读教学进行研究的；第三个方面是从语用的角度来对英语阅读教学进行研究的；第四个方面是从多媒体网络和英语阅读教学的角度进行分析研究的。通过在教师有意识的引导下，帮助学生走入文本，探索文本，超越文本。学生在阅读中慢慢进入新的文化氛围，产生“移情”的心理体验，更深切地理解不同国家的行为习惯和思想，并形成自己的文化价值观，并懂得尊重、欣赏不同文化的魅力。，这一研究结果对英语阅读教学具有很大的帮助；我们调查分析了当前阅读教学的难点，引导学生理解语言信息所传达的深层涵义，从而达到帮助学生提高阅读的深度和语言领悟能力，促进阅读效果有积极作用。 另外，在实施本成果时，首先要多注意完善多文本阅读教师教学策略体系，在校内开展多文本阅读活动，增强普及性，充分调动广大教师尝试多文本阅读教学的积极性，使英语阅读教学质量不断提高。其次对学生的阅读指导要增强目的性、针对性。教师要制定阅读计划，对学生每次的阅读情况做标记，有针对性的加以指点，增强阅读指导的有效性，促成学生的快速进步。进一步探索，完善中小学生多文本阅读的途径和策略，逐步形成切合学生实际的阅读放式，并在学校实施运用。开展读书交流活动，使阅读教学成为我区办学特色，全面提高学生的英语素养。