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教育

为了激发乡村教师积极参与观课议课活动，最大限度地帮助他们总结经 验、改进教学方法，提高教学水平，探索出了“2+1”评课法，即“两优点一建议”评课法。首先做好观课准备:了解授课教师的基本情况与背景，梳理观课内容，明确观课目的，设计观课量表。随后做好记录。最后注意评课技巧。议课的效果怎样，取决于评课方法、评课态度、评课原则。在农村学校实行“2+1”评课法，树立了教师的自信心，转变了教师的思想观念，激发教师参加校本教研活动的积极性。使教师不满足观课议课，开始自觉在进行研课磨课活动，今后我们要持续“人人学我，我学人人”良好的教研氛围，提升农村教师的业务水平，提高农村学校的教育教学质量。

在“双减”背景下，只有教师精准设计自己的教学，才能真正落实减轻学生的作业负担。通过“2+1”评课法的应用，使作课教师在激励和被认可的环境下享受工作带来的快乐;听评课教师为了给作课及时恰当的评价，需要加强学习《新课程标准》和相关业务书籍，有利的推动了教师的读书学习积极性。保护了作课教师的自尊心，激发了作课教师的自信心，加快了教师的专业成长历程，有利的推动了教师的专业发展。 “2+1”评课法在校本教研活动、濮阳县“国培计划”送教下乡活动和乡村首席教 师工作室业务活动中的应用，加快教师专业发展速度，受到了广大一线教师的认可。教师的工作积极性高了，学生的学习劲头大了，校园的学习风气好了、氛围浓了，学生人数多了，学校发展了，教育教学质量提升了。

袁轩，中小学高级教师，就任于濮阳县文留镇中心校，在学术上严于律己，精益求精，致力于教育事业的长期发展。