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教育

为完善国家、地方、学校三级课程管理，课题组全体音乐教师在对小学音乐课程的目标、内容、结构、学生的年龄特点等因素综合考虑的基础上开发师本课程。通过师本课程开发的课题驱动，新老教师快速实现了专业的转型，学生实现了学习方式的转变。过问卷调查法掌握了本校学生与教师的基本情况。通过对相关资料的查阅、对比、分析、整理，建立师本课程与校本课程之间的共性联系。通过行动研究法开展了“借鉴名师课堂”活动，并归纳出名师课堂的五点操作线索，又通过“师本课”展示活动、“三个问题的研讨”细化了“师本课”的这五点操作线索。将“师本课”作为新的的研究“点”，“由点及面”推动研究“面”“师本课程”的开发。师本课程的开发主要包括以下几个方面:师本课程的主题开发要依据小学音乐课程知识与技能的深度与广度、1-5年级欣赏课教学的音乐作品、调查问卷融合把握。师本课程目标的开发必须基于国家的育人目标，学校的育人目标。两者引领着师本课程目标的确立，同时它们之间又是相辅相成的，也需要师本课程目标对它们加以支撑。师本课程课程内容与课程设计开发要建立于教学实践活动，同时付诸于教学实践活动。

该课题立足教学实际，以开发该校的师本课程为研究主题，选题符合《基础教育课程改革纲要》对调整和改革基础教育课程体系、结构、内容的要求。研究过程中，采用问卷调查法、行动研究法，过程性材料较翔实，研究方法较科学合理。课题组依据《音乐课程标准》，针对人教版教材对不同年级的欣赏作品进行 了分析和汇总,总结归纳开发出五个师本课程主题,并形成了《小学音乐欣赏课师本课程课程设计集》(一册)与《小学生音乐师本课程指导练习手册》(五册)，圆满地完成了预设的研究目标，对该校音乐教学能起到一定的促进作用。

该团队由五名来自濮阳市油田第六小学的优秀教师组成，濮阳市教育学会会员，带领人翁庆利，中小学一级教师，主要团队成员赵敏、张庆玲，中小学一级教师，张润祺、李冬君，中小学二级教师。