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一、基本观点 《网络环境下小学语文低年级看图写话策略研究》研究报告是以勾静娟为核心的课题研究团队开发研究的河南省教育信息技术研究课题的研究成果。该项立足于网络环境下，探索出低年级段有效激发学生看图写话兴趣的策略，从而提高学生写话能力，提升教师教学、科研效果。 二、主要创新和学术价值(一)主要创新 1.该课题研究探索出一套适合小学低年级学生看图写话的教学模式，即“看一想一说一写一评”。 2.研究探索出了有效的阅读与写话相结合的策略。 (二)学术价值 1.学生看图写话的水平大幅度提升，实验班有 45%的学生作品发表。 2.课题组教师撰写并发表多篇论文。如 2020 年勾静娟老师的论文《网络环境下小学语文低年级学生看图写话的教学研究》发表在《中国教工》2020第9期(CN11-2959\G4.)2020年7 月，张衍凯编写的教材《语文课堂训练读写结合》(一年级上下册)在吉林教育出版社 2020年7月第一版出版 三、学术影响或社会效益 该课题研究出的“看一想一说-写一评”写话教学模式以及引领学生广泛阅读的做法不仅在校内推广应用，还在兄弟学校、结对帮扶学校得到推广应用。

语文课程标准中指出:1-2年级从写话入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。看图作文是小学语文低年级教学的重要组成部分,是一项创造性的思维活动，是培养观察、想象、分析和表达能力的综合训练。本课题的实施和研究，培养了学生的写作兴趣和写作的自信心，为中高年纪的作文打下了基础。经过两年的研究。课题研究探索出了“看--想--说--写--评”适合小学低年级学生看图写话的教学模式，探索出了有效的阅读与写话相结合的策略，提高了学生的综合，提高了研究教师的科研水平和教学能力。课题具有很强的操作性和推广价值。

该团队由5名来自濮阳市昆吾小学的优秀教师，带领人勾静娟，中小学一级教师，主要团队成员张衍凯、张利红，中小学一级教师，赵晓杰、高瑞蒙，中小学二级教师。