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教育

本课题的研究为“以英语主题阅读为依托开展初中英语读写结合教学的 应用研究”，在课题研究的三年里，课题组尝试各种“以读促写、读写结合，推荐等级方法并摸索出低年级“以词促写”，中、高年级“以问促写”高年级“以议理 促写”的教学策略。通过不断调整并完善课堂教学程序，确立了以读促写的 该课题 “六步教学模式”。在三年的实验过程中，教师也转变了教学思路，坚定 以科林英语为载体的主题阅读为依托开展初中读写结合应用能力的教学模式开展各项和方法的正确性，从中提高了教研能力，并在研究中获得了成功，课题实验 具有较强结束后，绝大部分学生能够熟练掌握分级阅读主题绘本中的相关地道词汇和 分级阅证 句型，能够自己通过绘本阅读的时间顺序、图表法、思维导图等方法有效的理解主题阅读，与此同时，大部分学生能够熟练地抓住阅读材料的篇章结构和写作手法，主动地积累词句素材，并且能够很好地运用到写作中去。这样的系统化教学模式有针对性的考虑了学情，搭建了教学的支架，提出了新问题,提出了新观点,构建了新理论,作出了新论证文献来源，真正将学生的需要和实际教学联系在了一起，学术价值较高，可推广和可参考的实际意义巨大。

该课题研究的组织管理工作扎实有效，课题组织结构合理，能认真组织开展各项培训活动，为广大教师进行英语分级阅读找到到了科学的方法和策略，具有较强的实践价值，创编出一套行之有效、可操作性强的行符合本市学情的分级阅读教学范本,并为教研部门提供了重要教研资源。

该团队由五名优秀教师组成，带领人刘存礼，中小学高级教师，就任于濮阳市开德中学，主要团队成员李姗姗、冯漫利、杨艳芳，中小学一级教师，濮阳市开德中学，陈蒙蒙，中小学二级教师，濮阳市绿城中学。