科创中国

教育

于联网·创客教育是互联网迅速发展与教育信息化不断深化的产物。作者在”基于互联网开展包客教育的论经与方法研究”中探索出的“一主两翼六环售”模式，充分发挥创客教育课堂主渠道优势，通过运用互联网息维、互联网技术搭建互动平台和数字化、智能化学习场景，将创客教育理念融入学科学过程、实现创客教育与学科教学的全面融合，培养学生的创新精神、实践能力，为培养新时代创新营才奠定基础。 一、把程学科教学与创客教育有机融合这一主渠道 1.在教材内容中融入创客教育。 2.在教学方法中渗透创客教育。 3.在作业设计中丰富创客教育。 二、实施教师创客教育能力和学生创客素养两翼驱动 1、培养教师创客教育能力。(1)成立项目实践共同体。(2)组建培训团队。 (3)注重“实战”，强调“实效”。 2.培育学生创客卖养。 (1)搭建平台支持体系。(2)革新传统活动方式。(3)重塑学生角色。 三、“课堂、课程、空间、社团、活动、评价”六环节环环相扣

《互联网+创客教育“一主两翼六环节”模式的构建方略》一文，本文注重培养教师的创客教育能力和学生创客素养，通过“课堂、课程、空间、社团、活动、评价”六环节环环相扣，实现了客教育与学科教学的全面融合，培养了学生创新精神、实践能力。在互联网+创客教育方面做了有索，为中小学创客教育提供了新参考，为培育学生的创新素养探索出了新路径。

该团队由三名濮阳市第一中学优秀教师组成，主持人洪立新，主要团队成员宋闯军、吴凤伟，濮阳市青少年科技辅导员协会成员，中小学高级教师。